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              重慶大學赴第五屆高校教學發展網絡年會分享教學改革經驗
              2018年10月19日 09:49 來源:重大新聞網 作者:教師教學發展中心 教師教學發 字號
              關鍵詞:高校;教育學者

              內容摘要:2018年10月12-14日,第五屆高校教學發展網絡(CHED)年會在西安交通大學召開。

              關鍵詞:高校;教育學者

              作者簡介:

                  摘要:2018年10月12-14日,第五屆高校教學發展網絡(CHED)年會在西安交通大學召開,大會主題為“研究性學習與創新人才培養”,來自全國200多所高校的900余名高等教育學者、教師及管理者齊聚一堂。重慶大學教師教學發展中心組織學院一線教師參加了此次年會并開展前置工作坊及進行分會場報告。

                2018年10月12-14日,第五屆高校教學發展網絡(CHED)年會在西安交通大學召開,大會主題為“研究性學習與創新人才培養”,來自全國200多所高校的900余名高等教育學者、教師及管理者齊聚一堂,在全國教育大會召開的背景下,深度探究了中國特色社會主義教育發展道路上教師教學發展、教學模式改革、創新人才培養等一系列系統性專題。重慶大學教師教學發展中心組織學院一線教師參加了此次年會并開展前置工作坊及進行分會場報告。

                第五屆高校教學發展網絡(CHED)年會安排了大會報告2場,前置研修工作坊12個,分會場21個,包括工作坊、圓桌會議、教師發展1+1、研究匯報等各類活動92場。

                在前置工作坊中,重慶大學經濟與工商管理學院邵兵家教授、數學與統計學院榮騰中副教授、外國語學院何欣憶老師以及教師教學發展中心李珩副教授組成的“混合式教學團隊”應邀做了題為“混合式教學模式下的翻轉課堂設計實踐”的報告,從翻轉課堂的建課到用課進行了詳細介紹。邵兵家老師首先結合自身制作國家級精品課程的經驗,詳細闡述了如何由傳統教材過渡到在線課程,如何全局規劃課程,建課的準備、設計、制作、運營和維護。隨后,榮騰中老師針對用課環節介紹了線上課程小班翻轉教學、大班混合式教學的理念和方法。何欣憶老師則提出了用Bloom+教育大數據創設“1357”三享翻轉課堂的模型解決翻轉課堂教學線上和線下遇到的具體問題。最后,教師教學發展中心李珩老師針對翻轉課堂的課中環節,介紹了通過信息工具促進學生參與和師生互動、生生互動的具體理念和方法。

                在“教師發展1+1”分會場中,重慶大學“研究型大學公共基礎課程教師教學探索與實踐——以重慶大學“啟航計劃”為例”的報告吸引了眾多參會者聆聽。大學一年級是本科教育的基礎階段,新生踏入大學一年級,因為生活習慣、學習方式、學業要求等各個環節的變化,容易在思想上、行為上對大學環境、人際交往、專業認識、學業規劃產生困惑。為此,重慶大學啟動了“啟航計劃”,加強對一年級學生的教育引導,幫助學生對自己的學業發展進行明確、合理、科學的規劃。重慶大學教師教學發展中心圍繞“啟航計劃”中第一課堂的教師、課程兩大要素開展了涉及大一新生范圍較廣的公共基礎課建設。教師教學發展中心副主任黃璐從項目的設計、實施、成效介紹了重慶大學通過“啟航計劃”在公共基礎課程上進行的有益探索,物理學院曾代敏副教授則從大學物理課程所采用的大班額互動式教學的實驗與研究數據予以了論證。

                在“研究匯報”的分會場中,教師教學發展中心教學培訓與咨詢部部長陳圓副教授和物理學院曾代敏副教授以《互動式教學在大班理科課程中的有效性檢驗》為題,向與會嘉賓分享了該課題的研究進展。課題以《大學物理》課程為實驗對象,從兩個平行班的差異顯著性測驗,到精心設計選擇適用于大班額理科課程的輕量級全員參與互動方法與工具(TPT),再到學生學習成效的實驗數據的采集、對比、研究,為推廣大班理科課堂互動的有效開展提供了切實可行的操作策略與建議。報告現場氣氛熱烈,并引發了廣泛關注。西安交通大學國家級教學名師、數學家馬知恩教授亦親臨現場,全程聆聽。

                從黨的十八大以來,為貫徹落實黨中央、國務院關于實現中華民族偉大復興、創新驅動發展目標、建設高等教育強國、建設世界一流大學和一流學科等一系列重大戰略部署,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,全面落實立德樹人的教育根本任務,重慶大學提出了建設中國特色重大風格的一流本科教育體系,并嘗試以“研究性教與學”引領教育教學改革。此次年會上,重慶大學參會代表開展的工作坊以及分會場論壇活動聚焦我校在全校范圍內開展的“以學生為中心”的研究性教學,推廣我校在提高學生學業挑戰度、引導學生向深度學習發展的課堂建設經驗和融“價值塑造、能力培養、知識獲取”三位一體的課堂教學成效,吸引了眾多參會人員的關注,引起強烈反響。

               

              作者簡介

              姓名:教師教學發展中心 教師教學發展中心 工作單位:

              轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:劉思彤)
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