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              深刻理解習近平總書記關于教育重要論述的邏輯理路
              2018年10月22日 10:51 來源:青海日報 作者:武傳鵬 文池 字號

              內容摘要:2018年9月10日,全國教育大會的隆重召開彰顯了新時代黨和國家尊師重教的價值追求。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央在治國理政實踐中就教育改革發展提出了一系列新理念新思想新觀點一、培養社會主義新人是習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯起點

              關鍵詞:

              作者簡介:

                2018年9月10日,全國教育大會的隆重召開彰顯了新時代黨和國家尊師重教的價值追求。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央在治國理政實踐中就教育改革發展提出了一系列新理念新思想新觀點,深刻回答了新時代我國教育改革發展的重大理論和現實問題,逐漸形成了系統科學的新時代中國特色社會主義教育理論體系。新時代中國特色社會主義教育理論體系是習近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分,是對馬克思主義教育學說的豐富和發展,是新時代做好教育工作的根本遵循和行動指南。深刻理解習近平總書記關于教育重要論述的邏輯起點、邏輯展開和邏輯歸宿,準確把握其蘊含的思想精髓、核心要義,對于學習領會和貫徹落實全國教育大會精神,加快教育現代化,建設教育強國,具有重大而現實的意義。

                一、培養社會主義新人是習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯起點

                培養社會主義新人,既是馬克思主義關于人的重要思想,又是馬克思主義發展史上長期探索而仍未完全解答的問題。馬克思曾在《1844年經濟學哲學手稿》中指出,共產主義社會“是人和自然之間、人和人之間的矛盾的真正解決,是存在和本質、對象化和自我確證、自由和必然、個體和類之間的斗爭的真正解決。”“人以一種全面的方式,就是說,作為一個完整的人,占有自己的全面的本質。”在《德意志意識形態》中,馬克思、恩格斯進一步指出:“在共產主義社會中,即在個人的獨創和自由的發展不再是一句空話的惟一的社會中,這種發展正是取決于個人間的聯系。而這種聯系部分地表現在經濟前提中,部分地表現在一切人自由發展的必要的團結的一致中,最后表現在以當時的生產力為基礎的個人多種多樣的活動方式中。因此,這里談的是一定歷史發展階段上的個人,而決不是隨便什么樣的偶然的個人,且不談不可避免的共產主義革命,它本身就是個人自由發展的共同條件。”在《共產主義原理》中,恩格斯曾作出預見:“教育將使他們擺脫現在這種分工給每個人造成的片面性。……將使它的成員能夠全面發揮他們的得到全面發展的才能。”馬克思、恩格斯在共產主義革命之后,自由而全面發展的新人將誕生在共產主義社會。作為共產主義社會的初級階段,培養社會主義新人是社會主義社會的題中應有之義。十月革命勝利后,列寧從建立共產主義社會的高度提出了培養青年成為共產主義者的目標。在《青年團的任務》中,列寧指出,青年團的任務是教育、訓練和培養青年一代,使之聯系實際生活努力學習共產主義理論,用人類創造的精神財富豐富自己的頭腦,刻苦學習現代科學技術和文化知識,堅持與工農的勞動相結合,成為具有共產主義道德的一代新人。

                受近代新民思潮影響,毛澤東早年就有改造國民性的想法,并且通過開辦夜學、組織新民學會等方式加以實踐。在轉變為馬克思主義者之后,毛澤東以辯證唯物主義和歷史唯物主義為理論依據,逐漸形成了以重視通過勞動和社會運動等方式發展人本身為突出特點的培養社會主義新人思想。立足于改革開放初期的偉大實踐,鄧小平提出要培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人的思想。在此基礎上,以江澤民、胡錦濤為代表的黨中央領導集體先后對青年成長成才提出了希望。

                中國特色社會主義進入了新時代。基于強烈的問題意識,習近平總書記進一步破題,“我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”在全國教育大會上,習近平總書記發表重要講話,圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題,深刻強調教育對于國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的極端重要性,全面闡釋培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的內涵、要求和舉措。這一重要講話,對于加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育具有深遠影響。至此,以習近平同志為核心的黨中央已經為新時代培養社會主義新人指明了前進方向。

              作者簡介

              姓名:武傳鵬 文池 工作單位:青海大學馬克思主義學院

              轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:張振)
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