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              锤炼以理服人的硬功夫
              2018年10月23日 13:04 来源:解放军报 作者:张信文 字号

              内容摘要:

              关键词:

              作者简介:

                ●惟有带着理论的深度、思想的温度主动回应关切,直面思想困惑,才能叩开官兵心扉,驱除思想迷雾,让官兵口服心服

               

                思想政治教育中,以理服人是使用最多、最广、最常用的方法。思想政治教育的基本功能就是说理,让官兵明是非、知善恶、辨真伪。作为政治教员,应着力锤炼以理服人的硬功夫,增强思想政治教育的说理性、战斗性。

                在部队开展思想政治教育过程中,不善说理的现象仍然存在:有的道理讲不清,概念?#38180;?#24565;去,把道理?#37096;?#20102;、讲?#35835;耍?#23448;兵听得云里雾里;有的道理讲不透,差把火、隔一层、不解渴;有的对歪道理驳不倒,知其错却辩不过,动辄采用“命令主义?#20445;?#24369;化了思想政治教育的感染力和穿透力。

                “?#20113;?#26127;昏”岂能“使人昭昭?#20445;?#25919;治教员是实施思想政治教育的主体力量,不善说理,可以说是硬伤。当前,意识形态领域斗争复杂尖锐,在多元多样多变的社会思潮激荡中成长起来的青年,不可避免地存在似是而非的模糊认识。?#28304;耍?#25919;治教员要做到理直气壮、旗帜鲜明,切实用大道理管住小道理,用正道理批驳歪道理,产生正本清源、固本培元的功效。要善于说理,讲清“对,对在哪儿;错,错在哪儿?#20445;?#36890;过以理服人,潜移默化地提升官兵理论素养和政治觉悟。

                锤炼以理服人的硬功夫,要?#20013;?#21402;植理论?#33258;獺!?#32473;人一碗水,自己要有一桶水”。要把理论学习当成“刚性需求”而不是“软性任务?#20445;?#21464;“要我学”为“我要学?#20445;?#20197;真学求真知,以深学致深解,把坚定对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治信仰作为理论武装的根本,带着对科学真理的执著?#38750;?#23398;,对先进思想的真诚渴望学,以理论认同增进政治认同。道理说透,就有力量。要说透,先要想透,想明?#20303;?#24819;得深、想?#36855;叮?#21162;力掌握运用好马克思主义的立场观点方法,由此及彼、由表及里,举一反三、触类旁通,真正触及思想和灵魂,在官兵心中立起“定海神针”。

                锤炼以理服人的硬功夫,要牢固树立问题意识。问题是教育的原点,是说理的关键,瞄着问题解疑释惑,才能找准入脑入心的切入点。问题找不准、查不深,再好的理论、再对的道理?#24049;?#38590;打开心门、撬动心灵;问题是教育的靶子,对准问题“开火?#20445;?#25165;能使错误的思想观念受到当头棒喝。不能直面问题、痛击要害,教育就失去了说理性战斗性,成为不痛不痒、可有可无的温吞水。

                锤炼以理服人的硬功夫,要注重提升人格魅力。学高为师,身正为范。说理的效果好不好,不仅取决于政治教员讲得对不对,还要看他做?#36855;?#20040;样。要坚持让有理想的人讲理想、有道德的人讲道德,让官兵见人见?#24405;?#24605;想。要强化以上率下的自觉性,把书上学的、心里想的、台上讲的、?#23548;首?#30340;一致起来,把真理力量和人格力?#23458;?#19968;起来,把以理服人与以德服人结合起来,在理论武装、练兵备战、作风养成、做人做事等方面从严要求自己,立起样子,以对真理的坚定信仰、模?#37117;?#34892;带动和影响官兵。

                道不远人。以理服人,不?#21069;?#36215;面孔说教、居高临下棒喝,而是与以情感人结合起来,与讲好?#36866;?#32467;合起来,既动之以情,又晓之以理,实现导之以?#23567;?#20225;?#21152;?#24378;制、压服的方法解决官兵中的思想认识问题,其结果必然适得其反。坚持以理服人,不仅?#27465;?#24605;想方法、工作方法问题,而且也是对官兵的?#26143;?#21644;态度问题。惟有带着理论的深度、思想的温度主动回应关切,直面思想困惑,才能叩开官兵心扉,驱除思想迷雾,让官兵口服心服。

               

                (作者单位:新疆昌吉军分区)

              作者简介

              姓名:张信文 工作单位:

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