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              改革开放四十年我国民族教育政策价值取向的演进
              2019年04月24日 13:39 来源:《西南民族大学学报(社科版)》2019年第4期 作者:袁梅 刘玉杰 字号
              关键词:民族教育政策;改革开放;价值取向;政策演进

              内容摘要:民族教育政策是我国教育政策和民族工作的重要组成部分,民族教育政策价值取向在民族教育中处于核心地位。

              关键词:民族教育政策;改革开放;价值取向;政策演进

              作者简介:

                提要:民族教育政策是我国教育政策和民族工作的重要组成部分,民族教育政策价值取向在民族教育中处于核心地位。回顾改革开放四十年,我国民族教育政策价值取向大致经历了民族教育政策稳步回归法制化、人的个体素养与社会素养并重、民族教育政策突显以?#23435;?#26412;、培育?#22270;?#34892;社会主义核心价值观四个阶段,具有指导理论上坚持?#22836;?#23637;马克思主义、政策内容变化上?#21360;?#31038;本”走向“人本”、政策发展手段“依法治教”体系逐渐完善的整体特点。而在新时代,我国民族教育政策在理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育,以及法治宣传教育方面有所坚守和超越。

                关键词:民族教育政策; 改革开放; 价值取向; 政策演进

                基金项目:教育部全国民族教育科研课题( 重大项目) “边境?#29420;?#22320;区、高寒高海拔地区教育精准脱贫研究”( ZXZD18003) 阶段性成果。

                作者简介:袁梅,中央民族大学教育学?#33322;?#24072;,博士,研究方向:中国少数民族教育研究。?#26412;?00081 刘玉杰,喀什大学教育科学学院副教授,博士,研究方向:中国少数民族教育研究。新疆喀什844008

              作者简介

              姓名:袁梅 刘玉杰 工作单位:中央民族大学教育学院;喀什大学教育科学学院

              课题:

              教育部全国民族教育科研课题( 重大项目) “边境?#29420;?#22320;区、高寒高海拔地区教育精准脱贫研究”( ZXZD18003) 阶段性成果。

              转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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