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              以立德樹人構筑中國大學自信
              2018年10月23日 09:46 來源:光明日報 作者:張俊宗 字號

              內容摘要:

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              作者簡介:

                 習近平總書記在全國教育大會上強調:“教育部門和各級各類學校的黨組織要增強‘四個意識’、堅定‘四個自信’。”大學自信是建設中國特色世界一流大學、邁向高等教育強國的信念基石和內在驅動力,是中國特色社會主義“四個自信”的重要體現和戰略支撐。在北京大學師生座談會上,習近平總書記指出:“要把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信。”中國大學到底何以自信,其根基、關鍵和底氣何在?“四個自信”如何才能轉化為辦好中國特色世界一流大學的自信?這不僅是當前構筑中國大學自信面臨的重要理論命題,更是事關我國高等教育發展的價值取向問題,需要我們深入思考、積極回應、作出回答。

                高校立身之本在于立德樹人。“大學是立德樹人、培養人才的地方”。縱觀大學發展史,盡管其職能隨社會發展不斷拓展,但培養人才的核心使命卻始終未變。可以說,大學之所以賡續至今、基業長青,究其根本就在于始終堅持以培養人才為己任的價值觀、使命觀。高等教育功能越是多元化,大學社會職能越是多樣化,就越要堅守培養人才的本分和初心。如果偏離了培養人才這一本質屬性,或未能很好地履行育人職能,大學將名存實亡。強調立德樹人這一大學根本任務,不僅是對傳統大學理念和思想精髓的傳承,更是對大學核心價值的正本清源和理性回歸。“君子務本,本立而道生”。只有敬畏育人、初心不改,大學才不會舍本逐末、迷失方向,構筑中國大學自信才有現實可能和牢固根基。

                習近平總書記強調:“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,真正做到以文化人、以德育人。”立德樹人不僅是高校立身之本,也是大學人才培養之本。教育的本質在于促進人的全面發展。大學要“育才”,使學生具備某一專業領域的知識和技能、成為社會發展所需要的合格建設者,但更重要、更深層次的任務和目標是“育人”,培養德才兼備、全面發展的人。習近平總書記指出:“人才培養一定是育人和育才相統一的過程,而育人是本。人無德不立,育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。”欲成才,先成人;要樹人,先立德。“德”在人才培養中發揮著價值引領和導向功能,決定著樹人的正確方向。如果一個人缺乏良好的道德品質,其知識再多、能力再強,也無法成為合格的人才。把立德樹人作為人才培養之本,是我國高等教育在長期實踐探索中積累的寶貴經驗和理論創新,不僅符合當前國際國內教育改革發展的新形勢、新動向、新特征,更是我國在大學人才培養領域向世界發出的中國聲音。

                中國大學自信的關鍵在于堅持社會主義辦學方向。習近平總書記在全國教育大會上強調:“我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”因此,新時代中國特色社會主義大學要自信,必須首先在培養什么人、怎樣培養人這一根本問題上旗幟鮮明地堅持正確的政治方向,明確大學立德樹人到底要立什么德、樹什么人。所謂“立德”,就是要引導青年學生“做到明大德、守公德、嚴私德”,特別是要樹立共產主義理想信念之“德”,貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想,自覺踐行社會主義核心價值觀,為社會主義現代化建設服務;所謂“樹人”,就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為建設中國特色社會主義偉大事業提供強大的人才保障、智力支撐和接班人隊伍。高校只有抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本任務才能辦好,才能辦出中國特色世界一流大學,這也是中國大學自信的關鍵所在。

                培養社會主義建設者和接班人,必須堅持育人為本、德育為先,特別要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質等方面狠下功夫。澆花澆根,育人育心。堅持立德樹人,不能把“育人”等同于智力開發、能力培養,而忽視了學生的健全人格塑造、身心健康教育;不能把考分高低、證書多少等“智育”因素作為人才評價的唯一標準,而忽視學生的理想信念教育、道德品質教育,這些誤區導致的后果就是教育趨向功利化、世俗化,出現大學生“道德危機”“信仰危機”等現象,這非常值得我們警惕和警醒。大學辦得好不好,不是比它的規模大小、學生數量多少,關鍵要看培養出什么樣的人,是不是德才兼備、全面發展的人,是不是能夠肩負起中華民族偉大復興歷史使命的社會主義建設者和接班人。正如習近平總書記指出的:“只要我們在培養社會主義建設者和接班人上有作為、有成效,我們的大學就能在世界上有地位、有話語權。”

                “只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學”。縱觀世界著名大學,普遍都把培養能夠引領未來經濟社會發展的一流人才作為核心辦學理念。在全國教育大會上,習近平總書記指出要“積極投身實施創新驅動發展戰略,著重培養創新型、復合型、應用型人才”。當前,我國正處于產業結構優化升級、加快建設創新型國家的關鍵時期,亟須培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。新時代對高等教育的需求,對科學知識和優秀人才的需要,比以往任何時候都更為迫切。到本世紀中葉,我國要建成社會主義現代化強國,意味著我們要建成高等教育強國。中國日益走近世界舞臺中央,始終做世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者,意味著我們需要造就一批批能夠擔當社會主義建設責任、參與全球治理、引領世界發展、推動人類進步的一流人才。因此,只有在人才培養上具有引領作用的大學才是真正的世界一流大學,才稱得上是真正充滿自信的大學。

                培養一流人才必須堅持教學中心地位。“重科研輕教學”現象在我國高校長期存在,直接影響到高校育人職能的全面發揮與人才培養質量的穩步提升。具體表現在:高校排名、升格更名、專業設置、學位點審批等重要事項偏重科研成果,造成高校各種資源向科研傾斜,教學主體地位相應弱化。教師的職稱晉升、薪酬獎勵、榮譽獲獎等與論文、項目、專利等科研指標直接掛鉤,造成不少教師對科研過于偏重。人才培養是大學的邏輯起點,科學研究是促進教學的重要手段。習近平總書記強調,“辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,并以此來帶動高校其他工作”,“加快一流大學和一流學科建設,推進產學研協同創新”。如果大學迷失育人初衷,評價激勵機制倒向科研,其后果就是學生得不到一流的教學,“培養出一流人才”就有可能淪為表面文章。因此,樹立大學自信,培養一流人才,必須做到育人為本、教學優先,在致力于一流人才培養的創新實踐中展現中國特色、形成中國模式、貢獻中國方案。

                以中國大學之自信彰顯和增強“四個自信”。“四個自信”是實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的精神旗幟和動力源泉。習近平總書記強調,“要在堅定理想信念上下功夫,教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負起民族復興的時代重任”。增強“四個自信”,實現中華民族偉大復興的中國夢,力量在青年、希望在青年、未來在青年。當代青年大學生,只有牢固樹立中國特色社會主義共同理想,將個人理想同國家前途和民族命運相結合,將信念追求同社會需要和人民利益相統一,中國特色社會主義事業才能薪火相傳、后繼有人,才能凝聚起推動黨和國家事業永續發展的磅礴力量。中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。廣大青年要成為實現中華民族偉大復興的生力軍,肩負起國家和民族的希望。大學是人才培養的主要陣地,立德樹人是大學的立身之本,把廣大青年培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,是中國大學人才培養的目標,更是新時代賦予大學的重要歷史使命。因此,中國大學自信的根基、底氣等問題,與“四個自信”向中國大學自信的轉化,兩者息息相關、緊密相連,統一于立德樹人這一大學的核心使命,這既是大學教育性和價值性的內在要求,又充分體現出高度的政治自覺和深遠的戰略考量,對于堅持和發展中國特色社會主義具有重要的現實意義。

                構筑中國大學自信,必須扎根中國大地辦大學。站在新的歷史方位,未來中國的大學,要培養社會主義建設者和接班人,占據世界人才培養制高點,跟在別人后面亦步亦趨、簡單模仿和照搬西方模式培養不出真正的世界一流人才,我們必須要立足國情,積極探索和走出中國特色世界一流人才培養之路。習近平總書記強調,“人才培養體系必須立足于培養什么人、怎樣培養人這個根本問題來建設,可以借鑒國外有益做法,但必須扎根中國大地辦大學”,“堅持中國特色社會主義教育發展道路,堅持社會主義辦學方向,立足基本國情”。中國道路、中國理論、中國制度、中國文化的偉大成就和堅定自信,是大學立德樹人的政治基礎、經濟支撐、制度保障和文化底蘊,為新時代中國大學自信提供了豐沃的精神土壤和強大的力量支持。因此,構筑中國大學自信,必須立足中國國情,扎根中國血脈,將人才培養放在國家發展需求的大背景中去考量,放在中華民族偉大復興的宏偉目標中去謀劃,放在高等教育強國建設的新征程中去實踐。通過思想創新和制度創新,形成具有中國特色的人才培養標準和教育話語體系,構建中國特色世界一流人才培養之路,以立德樹人構筑中國大學自信,以中國大學之自信彰顯和增強“四個自信”。

               

                (作者:張俊宗,系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、西北師范大學黨委書記)

               

              作者簡介

              姓名:張俊宗 工作單位:

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